好文分享 | 兒童時間管理 - 磚塊與綠豆

家長: E

參加了美門培訓中心的兒童時間管理營師資培訓, 本來期待會有什麼戰術的, 結果反而是翻轉我們對生命的看法與眼光。 玉筍老師說: "時間代表生命, 也代表能力, 時間的洪流當中, 我們可以交出什麼樣的成績?"
馬偕博士的名言：「寧願燒盡，不願朽壞」（Rather burn out, than rust out）。有時我們會認為這是大人物的事, 不會是我; 但現在是父母的角色, 我希望建立孩子什麼樣的生命品質是什麼呢? 生命品質不是用TDL to-do-list 表達, 而是TBL to-be-list, 我不願看他的生命是朽壞的, 甚願他的交出一張漂亮的成績單, 把他的時間用在最有價值的事情上。當我們把信念傳達給孩子, 就相信他可以在每個做抉擇的事情上, 做優質的選擇, 建構能力, 以至於他配得一個美好的生命!

從營會裡, 目標是如何落實時間管理營, 因此, 除了執行面, 不論是主日學老師, 或是父母, 都先得學會換腦袋, 因為愛與榜樣才是落實信念的根本方法。為了先用在家裡, 我把學到幾個對時間具體的介紹列出來, 包括 時間是緊迫的, 有目標的, 有優先次序的, 時間代表能力…。這些抽象的概念要如何讓孩子了解, 時間緊迫的感覺, 設定目標, 明白優先次序, 如果完成了, 他會具備什麼能力。

自從孩子上小學, 我自以為用了很多"好"方法幫助他可以先苦後樂, 也就是把功課寫完再玩, 也曾經不管他, 讓他嘗嘗沒寫功課, 要付的代價…有時緊迫盯人, 有時採放任作法, 到如今都無法讓他養成想要好好寫完功課, 再享受其他休閒活動的習慣。於是我換了腦袋, 把自己的眼光再拉高一點, 要他學會在有限的時間, 必須先讓他對時間有感覺, 量化時間, 再教他把重要緊急的事作個定義, 於是, 我用以下的體驗活動, 幫他具象化管理時間。
磚塊與綠豆


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在培訓課程中, 有一個很重要的體驗活動, 對大人也是很熟悉的, 就是磚塊與綠豆: 一個透明罐, 如何把大磚塊、珠子和綠豆都放進罐子, 並蓋起來, 我們都很清楚, 活動的意義, 就是在有限的生命當中, 我們如何善用時間。當罐子裡充滿綠豆或珠子, 大磚塊就放不進去 (蓋不起來); 然而若把大磚塊先裝進罐子, 剩餘的空間可以把所有的珠子, 綠豆裝進去。大磚塊如同重要的事, 而珠子次之, 綠豆就可能是既不重要, 又不緊急的事。
我們的實驗道具是乒乓球, 彈珠和紅豆。做完了實驗, 我問安弟什麼應該是乒乓球, 什麼是彈珠, 什麼是紅豆, 他很清楚, 乒乓球就是功課, 玩, 講故事, 主日學; 彈珠就像是洗澡, 吃晚餐, 刷牙; 而紅豆就像是發呆, 賴床, 看電視的時候…。
接下來幾天, 我把他從放學回到家, 一直到晚上九點(睡覺時間), 畫上以小時為單位的時間表, 首先定義他今天最重要的乒乓球是什麼, 再填到時間表裡面, 一方面有目標, 二來有時間的概念, 最重要的是執行了這張表代表他有負責任, 並且有井然有序, 守時的好品格, 如此便可為他增能。
我們這麼做持續有三天了, 孩子似乎很能配合這種時間分配與溝通方式, 希望我和孩子可以在時間管理的學習當中, 學著數算神的恩典, 教我們得著智慧的心。

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1. 我畫上一張以小時為單位的表 (今天睡覺前擁有的時間)
2. 小孩訂定目標, 填入重要目標在大積木裡 (由於今天流感在家, 休息變成重要事情)
3. 小孩把目標編號, (他自己想出來的) 然後編號到每個時段中
4. 我們會討論這張表的邏輯, 決定今天的時間安排

*體驗活動是課程內容, 而執行這張表是延申應用, 課程並沒有教, 但孩子可以用什麼方法, 應該視孩子的成熟度以及與父母間的默契, 如何時間安排相信有許多不同創意的作法, 我們的作法, 僅供參考。

分享 | 在主日學帶領兒童整章背聖經的要訣

馬卓群姐妹

1. 先將該章經文排列整齊(突顯平行的經文、對比的經文等)，以便帶領者本身的預備(可將排列整齊的經文直接交給青少年及成人背)。[參考檔案下載：馬太福音5-7背經分析排版]
2. 帶領者一定要將當天要帶領的段落背得滾瓜爛熟，到時雖可預備小抄，但不可倚賴它。
3. 每次帶領兒童背誦一定不可超過10分鐘，5分鐘更為理想。
4. 帶領背誦時「節奏」越快，孩子越不容易搗亂或是抱怨。 

大段背經 | 約翰福音1章1:14節示範動作

本季大段背經, 約翰福音第一章, 1到18節, 自2014年3月19日開始背頌, 預定2014年6月8日上台背頌, 敬邀家長一起陪孩子背頌神的話。關於背經進度, 請參考兒童牧區行事日曆。

分享 | 用思考教學法和孩子聊「遲到」

加入彩虹愛家協會的彩虹媽媽志工團體, 需要充充電, 因此, 上了協會十二堂的初階培訓, 其中一堂課是「思考教學」〪 「思考教學」, 在進班帶生命教育課程時, 是一個引導孩子動腦思考的重要技巧課程〪 

上 課的老師, 舉一個她進班的例子: 有一個單元與認識自己的特點有關, 班上某個孩子大方的分享他的特點就是愛打架, 將來要作職業殺手〪大部分時候, 我們的直覺就是想辦法阻斷孩子有這種想法, 期望矯正他的思想, 告訴他打架有多不好, 當殺手, 害人害己要作牢, 並給他一個標準答案〪

大段背經 | 詩篇19篇動作示範